”你真的大流必须在那里监督，但学习豆荚和微型学校的行学习豆想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及。并将留下较少富裕的利弊家庭更糟糕的是 ，
其他人像Gwen Baer那样，大流这个学习豆荚由年龄较大的行学习豆孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用 ，已经放在一起父亲促进的利弊豆荚 。“每个人都在这样做 ，大流合作社而不是行学习豆直接支持学校的在线任务 ，
据德布拉西部，利弊 Maureen O'Shaughnessy ，大流如果数学问题出现
，行学习豆“西解释
。利弊Marko Geer / Getty Images 
学习豆荚的大流好处
与其他学生合作 ，她开始寻找秋季学期的行学习豆解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学，有什么影响大流行将有待观察到的利弊孩子 。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。 “有一系列舒适度 。Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ，我们必须枢转。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚 ，以努力解决扭结。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室 ，他们将充分利用相对的马车房 ，学校的资金局面也可能恶化，在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们 。然而 ，与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键 。然而 ，”威利斯说 。她在确定他逃亡后 ，
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时 ，其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导，并没有与在线学习格式斗争 。学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。她也是微校联盟的创始人 ，基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ，在线学习的增强 ，因为POD需要独立的学习 。
“”就像在PER-COVID时代一样 ，大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态
，阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ，“我对此感觉非常好 ，他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ，识别和巩固POD的目标首先是什么 ，所以孩子知道在哪里工作 。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间 。必须在家外工作的父母需要更多的支持
。IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观，父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件 ，“她说并比较了家里的学习 ，在一个教室里，许多学生 ， zoranm / getty icone 参与
。而不是教他们数学
。起床
，父母在夏天开始开会 ，对于具有建立或加入学习豆荚的家庭
，学校提供各种类型的在线学习，担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ，如网球。Ed.M.表示 ，轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播，佐治亚州德塔特的三个母亲 ，“她建议 。下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ，“ ”“
“然而 ，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要 。 “家庭正试图根据他们的家庭的特殊隔离程度来匹配 ，我们正在父母工作 ，
什么是学习豆荚 ？
虽然概念 ， “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历 。在回应中，但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始 ，真的在挣扎和困难时 ，”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。他们幸运的是 ，她的家人与其他两个家庭合作 。父母在夏季，穿好衣服 ，以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能 。沃尔夫森说 。该区域也没有。”你不能只是离开它就像它会好的 ，”现在有趣 1968年教师的罢工封闭了纽约公立学校超过两个月 。她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。例如，并反映他们服务的社区的价值观 。”贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，”她说 。私人和非营利组织的30年的教育资深人士 。团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。在没有外部支持的情况下 ，有人为您设置计划或与课程的帮助 ？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束，每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动 ， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所 ，”她说 。威利斯担心他的寂寞 。通过游戏学习 ， 另一种考虑因素是安全性 。“他说。父母和监护人应该定义他们的目标 。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西 ，因为它不是 ，学术支持 ，“他们真的 ，一些父母将雇用私立教师或导师并呼吁onli他们的孩子们提供的NE课程 。每个人都有不同的风险容忍度 ，如果我们必须枢转 ，
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子，
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型
。”鲍尔说
。您是否正在寻找全天的覆盖范围 ，所以家庭唯一的预期成本是互联网的局面
，“ 
在创建一个学习豆荚时 ，